Plano de Aula interdisciplinar

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Tutora: Ana Maria Di Santos
Cursista: Luciléia Martins dos Santos
Unidade 04
Atividade 01


Em parceria com a colega/professora Edineyde, trabalhamos de forma interdisciplinar, envolvendo as áreas de História e Geografia, numa turma de 8º ano. O tempo utilizado para implementação do assunto, foi de 06 aulas e os conteúdos abordados foram os seguintes: Proclamação da República - Participação política popular e O subdesenvolvimento também tem origens internas.
O período que antecedeu ao desenvolvimento das aulas, destinado ao planejamento, foi muito interessante e desafiador, visto que, além das pesquisas necessárias para o enriquecimento das aulas, vimo-nos instigadas a utilizar os recursos da TV Escola. Mediante este fato, fui buscar e assistir, repetidas vezes, o documentário em vídeo Nas trilhas do café, da TV Escola, disponível no kit DVD Escola. Posteriormente, busquei na internet a sinopse do vídeo, para conhecimento da ficha técnica e maior aprofundamento sobre o assunto.
O espaço de tempo reservado a efetivação das aulas, ocorreu de maneira dinâmica, prazerosa e enriquecedora. Inicialmente, perguntei aos alunos o que eles entendiam por participação política e registrei no quadro as idéias principais. Com base nesse primeiro apanhado, direcionei o olhar da classe para o período em que ocorreu a proclamação da República. Lancei a seguinte questão, em termos de participação popular, “O novo regime acena com mais ou menos oportunidades em relação a Monarquia?” e posteriormente, apresentamos a proposta de investigar se a promessa de maior participação popular, de fato, se concretizou, partindo de pesquisa, sendo esta, por meio da análise de documentos escritos da época. Estimulei os alunos a se reunirem em duplas para análise e discussão dos documentos, bem como resolução da questão apresentada. Veiculei, na sequência, o filme supracitado, onde os alunos registraram por escrito, os fatos principais ocorridos no mesmo, com o intuito de depois realizar a socialização. Para fortalecer a aprendizagem a turma foi dividida em quatro grupos, visando uma apresentação dinâmica do assunto, onde cada um desenvolveu o tema através de teatro, paródia, poesia e cartaz. O resultado foi divulgado no pátio da escola para toda a comunidade escolar. Por fim, convidamos a turma a refletir sobre o significado desse tema à luz dos dias de hoje, com a seguinte questão: “É possível dizer que os fatos e processos narrados são totalmente arcaicos ou permanecem atuais? Por quê?

LINK

http://edineyde.blogspot.com

VÍDEO TRABALHADO

REGISTRO DE EXPERIÊNCIAS

REGISTRO DE EXPERIÊNCIAS
Aula em Power Point
Revista Nova Escola

Após a leitura dos textos, combinei com os alunos uma troca diária de lugares por uma semana inteira, propondo ainda que, durante o intervalo, eles não permanecessem com os colegas habituais, ou seja, ficassem mais tempo com as pessoas de quem são menos próximas. Após a conclusão do prazo, organizei um grande círculo de carteiras e perguntei o que cada um descobriu durante a semana, bem como as dificuldades que enfrentou. Realizei uma espécie de assembléia com a turma - com direito a discussão de propostas e votação - acerca de medidas que deveriam ser tomadas para estreitar as relações entre os colegas da sala de aula.

Depois, pedi que os estudantes listassem os grupos de interesse existentes entre eles. Com quem passam mais tempo ou preferem passar? Quais as "tribos" a que julgam pertencer? Como são e de que forma costumam agir os integrantes de tais grupos?
Logo depois desse mapeamento de preferências, tentei identificar com a classe as tribos opostas e as características e estilos atribuídos a ambos os grupos.

Em seguida, um exercício interessante realizado, foi a dramatização dos papéis com os personagens trocados. Chamei para o "palco" alguns alunos que melhor representam cada tendência de comportamento - e inverti as posições. O trabalho foi ao mesmo tempo bastante animado e esclarecedor.

Outra iniciativa que também produziu bons frutos foi o estímulo à filantropia voluntária. Entrei em contato com as entidades ligadas a esse tipo de atuação e levantei as que abrem possibilidades para o engajamento dos estudantes - à escolha da turma, é claro.

Grupos de quatro a cinco alunos puderam se envolver, uma vez por mês, na prestação de serviços à comunidade. Na primeira aula da semana, os que foram voluntários na semana anterior descrevem a experiência para os demais. Ao final de um período preestabelecido, realizaremos um seminário, para avaliar os resultados e definir a continuidade ou não do trabalho por mais tempo.

CARTA DA TERRA III

REFLEXÃO DA APLICAÇÃO

REFLEXÃO DA APLICAÇÃO
- Aulas em Power Point –
“A Floresta Amazônica”


A aula desenvolvida no 2º ano ocorreu de maneira proveitosa, onde os alunos se envolveram satisfatoriamente, opinando, questionando e elencando exemplos equivalentes ao estudo realizado.
Os alunos adoraram a estratégia implementada no decorrer da aula, inclusive o filme veiculado.
Sendo assim, pôde-se constatar a articulação entre o conteúdo trabalhado “A Floresta Amazônica” e os aspectos da realidade vivenciada. Dessa forma, registrou-se a construção coletiva do conhecimento, onde tanto os alunos como eu, mediadora do processo, aprendemos muito.
Por ser um tema transversal, pude relacioná-lo às diferentes áreas do conhecimento, o que viabilizou maior aprendizagem de todos.

Vídeos veiculados na implementação do assunto trabalhado.

Descrição do Processo – Planejamento e Execução

1. 
   
   
   
   Confesso que num primeiro momento, senti insegurança... No entanto, planejar servindo-se de hipertexto ou internet, não é nenhum ‘bicho de sete cabeças’. É só inventar, tentar e pronto!
   Consegui fazer uso também de outras tecnologias: laboratório de informática, data show, livro didático, almanaque e revistas.
   O tempo previsto para cinco aulas foi alterado para sete aulas. Fator este, que demonstra o sucesso alcançado na atividade realizada. Os alunos adoraram todo o processo desenvolvido: pesquisas, leituras, discussões, produção de artigos e postagem no blog. A aprendizagem por fim, foi satisfatória, a avaliação feita demonstrou compreensão dos conteúdos apresentados e o grau de autoria dos alunos, em relação a produção escrita final.
   Como já foi dito inicialmente, tive muita dificuldade na própria elaboração do plano de aula. Contudo, consegui gerenciar tal situação, buscando auxílio com colegas de profissão e acabei superando, inclusive conseguindo uma execução exitosa.